怎样靠阅读扩充知识 (2010-9-7 10:19:03)
给教师的建议(苏霍姆林斯基)——“怎样靠阅读扩充知识 在学龄中期和学龄后期，阅读科普读物和科学著作，跟在学龄初期进行观察一样，起着同样重要的作用。对一个善于观察的学生来说，也比较容易培养起对科学书籍的感受性。不经常阅读科学书籍和科普读物，就谈不上对知识的兴趣。如果学生一步也不越出教科书的框框，那就无从说起他对知识有稳定的兴趣。 科学以前所未有的速度发展着，而我们又不可能不断地把日新月异的新的概念和
教给学生观察 (2010-9-7 10:18:11)
给教师的建议(苏霍姆林斯基——“教给学生观察”应当指出，在一些学校里，并没有把观察看做是一种积极的智力活动，看做是发展智力的途径，而是把它看做解释某些课题和章节的一种手段。教师劳动的文明，在很大程度上取决于观察在学生的智力发展中占有何种地位。从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周转”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那么观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。教师如果善于帮助
学科教学中的学生积极活动的内容 (2010-9-7 10:17:29)
给教师的建议(苏霍姆林斯基）——“学科教学中的学生积极活动的内容 ” 有经验的教师，在开始教学工作以前，就把本门学科整个教学阶段(在小学，则是把整个小学阶段)中让学生从事的积极活动的内容做好安排。这样做的目的，不仅是为了培养学生生活和
怎样检查练习本 (2010-9-7 10:16:40)
给教师的建议(苏霍姆林斯基）——“怎样检查练习本 ” “检查练习本吞没了我所有的空闲时间。”这是一位女教师在来信里所说的话。在这封信的下面，大概有成千上万的教师都会签名同意的。只要把那一叠一叠的待批改的练习本看上一眼，没有一个教师不为之寒心的。这倒不单是因为要付出好多个
不要把学习之母变成后娘 (2010-9-7 10:15:28)
给教师的建议(苏霍姆林斯基）——“不要把学习之母变成后娘 ”民间教育学常说：复习是学习之母。可是，善良的母亲常常变成凶狠的后娘。当学生被迫在一天或几天之内做完曾经在几个星期和几个月里所做的事情，譬如说，一下子要复习完10节、20节甚至更多节课所教过的教材时，就会发生这种情况。大量的事实和结论一下子压到学生肩上，在他的头脑里把一切都搅和在一起了。何况，要复习的不只是一门学科的教材，还有其他许多学科哪!正常的脑力劳动无法进行，学生的力量被使用得过了头。
评分应当是有分量的 (2010-9-7 10:14:18)
给教师的建议(苏霍姆林斯基）——“评分应当是有分量的 ”不应当把知识的评定作为某种孤立的东西从教育过程中分离出来。只有当教师和儿童之间的关系建立在互相信任和怀有好意的基础上时，评分才能成为促使学生进行积极的脑力劳动的刺激物。可以说，评分是教育上最精细的工具之一。根据学生对教师所给的评分所抱的态度，我们就可以准确无误地作出结论，断定学生对教师的态度如何，是否相信和尊重教师。我想就知识评定的问题向教师提几点建议。 第一，评分宁可少一些，但是每一个评分都
怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动 (2010-9-7 10:13:07)
给教师的建议(苏霍姆林斯基）——"怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动" 检查家庭课业的那种很不顺利的状况，使我苦恼了不止一年：在这一部分工作上，经常是把时间白白浪费了。我们每一个教师都很熟悉这种情景：当被提问到的学生刚刚开始回答问题的时候，所有其余的学生就各干各的事情了；对回答进行思考的，顶多也不过是少数几个有可能被提问的学生。一个疑问使我长期得不到安宁：怎样才能在检查功课的时候，使所有的学生都能对提出的问题进行思考，以便使教师对全班的工作都能检查到呢?
思考新教材是上课的一个阶段 (2010-9-7 10:11:47)
给教师的建议(苏霍姆林斯基）——"思考新教材是上课的一个阶段 "大概每一位教师都遇到过这种现象：昨天上课时，大家都很好地理解了所学的规则(定义、定理、公式)，回答得也很好，还举出了例子；可是今天上课时，你瞧，班上大半的学生对学过的东西就有些模糊了，个别的竟把教材全忘了。还发现，许多学生在完成家庭作业时遇到
第一次学习新教材 (2010-8-18 12:49:33)
写在前面的话： 苏联当代著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。为了解决中小学的实际问题，切实提高教育、教学质量，他专为中小学教师写了一本《给教师的一百条建议》。译者根据我国的情况和需要，选择了其中的精华部分以及苏氏的其他著作里选译了精彩条目，作为补充，改称《给教师的建议》。书中每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。文字深入浅出，通顺流畅，具有很强的可读性。中小学老师读此一书，等于读了一本教育学与心理学的合编。现摘录其
怎样把学生从事实引导到抽象真理 (2010-8-18 12:48:10)
写在前面的话： 苏联当代著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。为了解决中小学的实际问题，切实提高教育、教学质量，他专为中小学教师写了一本《给教师的一百条建议》。译者根据我国的情况和需要，选择了其中的精华部分以及苏氏的其他著作里选译了精彩条目，作为补充，改称《给教师的建议》。书中每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。文字深入浅出，通顺流畅，具有很强的可读性。中小学老师读此一书，等于读了一本教育学与心理学的合编。现摘录其中的10篇与老师们一起分享